Význam štúdia vývinu :
Poznanie vývinu je veľmi dôležité. Ak sa opierame o nadobudnuté poznatky možno predpovedať, v akom čase a čo možno očakávať vo vývine dieťaťa.

Môže sa objaviť tendencia vymáhať od dieťaťa príliš mnoho, alebo príliš málo pre daný vek. Obe stanoviska sú, samozrejme, nesprávne.
V prvom prípade, keď sa od dieťaťa vymáha príliš veľa. môže sa uňho vyvíjať komplex menejcennosti ak nie je schopné dosiahnuť normy, ktoré od neho rodičia alebo učitelia vyžadujú. Stavanie priľahkých úloh nedovoľuje zasa dieťaťu rozvinúť naplno jeho možnosti v miere zodpovedajúcej jeho schopnostiam.
Poznanie zákonitostí vývinu a jeho priebehu tiež ukazuje dospelým, kedy je potrebné povzbudzovať vývin dieťaťa, a kedy nie.
Dáva podklad k plánovaniu vlastných prostriedkov výchovy, ktoré môžu byť zapojené v pravom čase. Napríklad vtedy, ak dieťa začína chodiť, musí mať dostatok možností cvičenia chôdze a k tomu potrebných podnetov. Nedostatok jedného z týchto činiteľov oneskoruje nástup chôdze v období, v ktorom sa má normálne objaviť.

Podobne učitelia, rodičia a iné osoby potrebujú tieto znalosti, aby mohli dopredu pripraviť dieťa na zmeny, ktoré sa objavujú v jeho organizme, záujmoch a správaní.
Ak psychologická príprava nedokáže odstrániť všetky emocionálne napätia bežne prislúchajúce normálnemu prispôsobeniu, môže dieťa dlhotrvajúca záťaž v tomto smere oslabiť.

Napríklad dieťa pripravené na úlohy, ktoré ho čakajú v škole, sa lepšie prispôsobuje školským nárokom a bude oveľa spokojnejšie ako dieťa, ktoré nebolo pripravené na to, čo bude robiť v škole. Podobne dieťa, ktoré sa učí spolužitiu v rodine, sa lepšie prispôsobuje spoločenskej skupine mimo domu, ako dieťa, ktoré bolo doma stále iba stredobodom pozornosti.

Vzhľadom na to, že etapy vývinu nasledujú po sebe v ustálenom poriadku v určitých stálych obdobiach u väčšiny detí, možno stanoviť isté normy správania dieťaťa v každom vývinovom období jeho života.

Možno zostaviť vývinovú škálu rastu, hmotnosti, psychického vývinu, sociálneho prispôsobenia, vývinu reči a pod. Vývin väčšiny detí zodpovedá (so zanedbateľným odchýlkami) ustáleným normám týchto škál.

Treba povedať, že za posledných asi 40 rokov došlo u nás k značnej akcelerácii vývinu a normy, ktoré sú uvádzané vo väčšine učebníc, sú už zastaralé, pre naše deti príliš mäkké.
Štúdium vývinu človeka vedie k veľmi praktickým dôsledkom. Ak napríklad máme podozrenie, že deväťmesačná Marienka sa oneskoruje vo svojom vývine, môžeme spoľahlivo zistiť, že sa vyvíja primerane.
Môžeme jej tiež pomôcť prekonať alebo zmierniť zistenú disharmóniu vývinu.

Podobne môžu napríklad učitelia lepšie pripraviť učebný plán na základe poznania najefektívnejšieho spôsobu učenia pre jednotlivé obdobia vývinu detí.

Aj v dospelosti vidíme úžitok z poznania vývinu v prípade prípravy profesionálov aj samotných laikov na takzvané tranzitórne (obdobia prechodu) životné obdobia, ako je napr. svadba, návrat marky do zamestnania po materskej dovolenke, odchod do dôchodku, ovdovenie, menopauza a pod.

Poznanie zákonitostí vývinu dieťaťa má podľa Hurlockovej (1957) využitie v týchto oblastiach:

1. poznanie vývinu vo všeobecnosti umožňuje prognózu vývinu u konkrétneho dieťaťa (poznáme, čo môžeme očakávať od dieťaťa v jednotlivých obdobiach jeho života),

2. zákonitosti priebehu vývinu pre väčšinu populácie umožňuje stanoviť vývinové normy vo vzťahu k veku pre jednotlivé funkcie (môžeme porovnávať vývinovú úroveň konkrétneho dieťaťa s normou zodpovedajúcou jeho veku, alebo uzatvárať, či jeho správanie je typické alebo atypické pre daný vek),

3. Poznanie zákonitostí normálneho vývinu pomáha tým, ktorí sú zodpovední za ovplyvnenie vývinu dieťaťa patričným smerom, teda umožňuje vytvoriť zodpovedajúce výchovné a vzdelávacie alebo korektívne či terapeutické programy.