Vilo medzitým odkladá svoju domácu úlohu z chémie a zdá sa, že číta zadaný text z obchodného zákona.

Reč tela

Učiteľka Lansbergová v pr. 4.11 dala svojej triede zreteľne rečou tela najavo, ku komu hovorí a s rovnakým prosriedkom predom upútala Vilovu pozornosť. Ako zistil Jones a ďalší bádatelia, polohou tela pri rozprávaní výrazne ovplyvňujeme odovzdávané informácie. Pretože prof. Lansb. vstala zo svojho miesta, podrepla si priamo pred Vilom, pozrela sa mu priamo do očí, mohol jej Vilo pozornejšie načúvať a uvedomiť si, že to učiteľka myslí vážne.
Niekedy učitelia robia tú chybu, že slovami hovoria jednu vec, ašak telom vyjadrijú niečo iné. Tkáto situácia je v pr. 4.12 .
Žiaci pani Novákovej nebrali jej slová príliš vážne. Jej hlas prezrádza trochu nervozity a dáva najavo, že dianie v triede nemá príliš pod kontrolou. Svojim telom tak naznačuje, že je ichotná pokračovať v učebnej činnosti, napriek tomu, že s ňou žiaci nespolupracujú.
Pretože sa neobťažovala otočiť k žiakom a vyžadovať ich pozornosť, žiaci si z jej požiadavky, aby nerozprávali, nič nerobili. Myslíte, že pani Turková v pr. 4.13 bude pri vedení žiakov k poslušnosti úspešnejšia, ako pani Nováková?
Pr. 4.12 :
Pani učiteľka Nováková píše na tabuľu vety, keď predtým zadala žiakom za úlohu rozhodnúť, či sú to vety jednoduché, alebo súvetia. Počas písania, keď je otočená chrbtom k triede, ju vyruší hlasné rozprávanie žiakov. „Nerozprávajte sa!“, hovorí, bez toho, aby prerušila svoju prácu. Žiaci sa na chvíľu prestanú rozprávať, ale zanedlho sa hladina hluku znovu zdvihne. Pani Nováková pokračuje v písaní, tentoraz sa však obzrie cez rameno na triedu a zkričí:“Už maňám toho hliku dosť! Povedala som vám, aby ste sa nerozprávali!“

Pr. 4.13
Pani učiteľka píše na tabuľu vety, keď predtým zadala žiakom za úlohu posúdiť, či sú to vety jednoduché, alebo súvetia. Počas písania, keď je otočená chrbtom k triede, ju vyruší hlučné rozprávanie žiakov. Učiteľka spustí ruku s kriedou a otočí sa k žiakom. Očami prechádza triedu a jednému žiakovi po druhom sa zadíva do očí. Cíti, že v tomto okamihu sú žiaci pripravení počúvať a hovorí:“ Rozprávanie vyrušuje mňa i tých, ktorí rozoberajú tieto vety.“
Odmlčí sa a chvíľu ich pozoruje, potom sa obráti k tabuli a pokračuje v nedokončenej práci.

Hovorte len k pozorným poslucháčom

Pani Turková najprv upútala žiakov a až potom k nim prehovorila. Niekedy žiaci nie sú ochotní počúvať, pretože si myslia, že im nerozumiete natoľko dobre, aby ste im mohli povedať niečo, čo by považovali za dôležité.