Simona, Šimon
Streda, 30. októbra 2024
Odborné humanitné - Vysoká škola
 
|
Názov referátu
|
|
 Dátum
|
|
|
|
|
Obsah
|
 |
Posunkový jazyk | VŠ | 24.8.2005 | 15 702 | 71 | 2 323 | 2.95 | 941 slov |
|
Prostitúcia | VŠ | 24.8.2005 | 61 834 | 471 | 8 145 | 2.94 | 3 902 slov |
|
Senzomotorika | VŠ | 22.8.2005 | 36 615 | 168 | 13 661 | 2.95 | 2 093 slov |
|
Učiteľ a vychovávateľ | VŠ | 22.8.2005 | 31 293 | 254 | 8 328 | 2.96 | 1 608 slov |
|
Nedoslýchavosť a vývin reči | VŠ | 22.8.2005 | 24 188 | 96 | 5 897 | 2.96 | 1 766 slov |
|
Sociálna komunikácia | VŠ | 19.8.2005 | 58 941 | 502 | 16 756 | 2.95 | 1 730 slov |
|
Poznávanie vlastnej osobnosti | VŠ | 18.8.2005 | 23 279 | 304 | 3 350 | 2.95 | 1 514 slov |
|
Rímske právo: Ochrana vlastníckeho práva | VŠ | 18.8.2005 | 11 587 | 131 | 2 986 | 2.97 | 402 slov |
|
Rímske právo: Nadobudnutie vlastníckeho práva | VŠ | 18.8.2005 | 13 149 | 97 | 2 172 | 2.97 | 455 slov |
|
Determinizmus a sloboda | VŠ | 18.8.2005 | 21 418 | 124 | 2 387 | 2.97 | 1 539 slov |
|
Prostredie a jeho vplyv na osobnosť žiaka | VŠ | 17.8.2005 | 43 938 | 353 | 4 840 | 2.91 | 689 slov |
|
Tematické východiská výchovnej dramatiky ako formy zážitkového vyučovania | VŠ | 17.8.2005 | 11 962 | 40 | 2 144 | 2.98 | 347 slov |
|
Protirečenia v období adolescencie | VŠ | 15.8.2005 | 7 745 | 42 | 1 066 | 2.97 | 360 slov |
|
Štruktúra systému štátnych orgánov a inštitúcií | VŠ | 8.8.2005 | 43 172 | 200 | 12 166 | 2.96 | 778 slov |
|
Prednáška z andragogiky | VŠ | 1.8.2005 | 148 522 | 824 | 23 742 | 2.93 | 7 984 slov |
|
Holizmus | VŠ | 27.7.2005 | 20 596 | 100 | 4 028 | 2.96 | 2 096 slov |
|
Teória a prax | VŠ | 22.7.2005 | 10 098 | 62 | 1 472 | 2.96 | 1 108 slov |
|
Základné pojmy a vzťahy edukačnej reality | VŠ | 21.7.2005 | 9 015 | 70 | 649 | 2.98 | 149 slov |
|
Ciele výchovnej dramatiky ako formy zážitkovej výučby | VŠ | 21.7.2005 | 21 056 | 74 | 2 452 | 2.98 | 318 slov |
|
Stres | VŠ | 21.7.2005 | 76 723 | 842 | 14 194 | 2.98 | 1 635 slov |
|
Komunikačno-poznávacie vyučovanie prídavných mien a prísloviek a nácvik opisného slohového postupu | VŠ | 21.7.2005 | 12 892 | 35 | 2 199 | 2.96 | 358 slov |
|
Skloňovací systém substantív vo vyučovacej praxi | VŠ | 20.7.2005 | 12 083 | 32 | 2 789 | 2.96 | 435 slov |
|
Špecifické výrinové problémy dospievajúcich | VŠ | 18.7.2005 | 18 304 | 105 | 3 482 | 2.96 | 1 493 slov |
|
Pedagogika ako veda o edukačnej realite | VŠ | 14.7.2005 | 10 234 | 164 | 916 | 2.97 | 290 slov |
|
Štruktúra pedagogických vied | VŠ | 14.7.2005 | 36 215 | 315 | 1 791 | 2.99 | 325 slov |
|
Podnikova ekonomika | VŠ | 13.7.2005 | 55 749 | 368 | 6 373 | 2.96 | 1 714 slov |
|
Agresivita v rannej adolescencii | VŠ | 13.7.2005 | 10 836 | 97 | 1 488 | 2.93 | 363 slov |
|
Renesančná filozofia | VŠ | 13.7.2005 | 28 064 | 246 | 3 727 | 2.95 | 2 101 slov |
|
Poetika fantastickej folklórnej rozprávky v didaktickej komunikácii | VŠ | 12.7.2005 | 10 351 | 24 | 2 722 | 2.96 | 663 slov |
|
Ján Ámos Komenský | VŠ | 11.7.2005 | 23 350 | 54 | 1 683 | 2.96 | 144 slov |
|
Konflikty | VŠ | 11.7.2005 | 14 355 | 174 | 1 269 | 2.97 | 405 slov |
|
Pedagogická psychológia | VŠ | 11.7.2005 | 25 024 | 209 | 1 510 | 2.96 | 649 slov |
|
K projektom na vyučovacie hodiny | VŠ | 6.7.2005 | 18 778 | 15 | 1 244 | 2.97 | 152 slov |
|
Nácvik spisovnej výslovnosti | VŠ | 1.7.2005 | 33 811 | 81 | 21 018 | 2.95 | 1 363 slov |
|
Využitie systému pravopisných cvičení vo vyučovaní vybraných slov | VŠ | 1.7.2005 | 73 441 | 130 | 16 499 | 2.96 | 4 858 slov |
|
Akcia s názvom reslovakizácia na južnom Slovensku v rokoch 1944 - 1945 | VŠ | 1.7.2005 | 30 751 | 126 | 3 395 | 2.95 | 3 717 slov |
|
Komunikačné vyučovanie vlastných podstatných mien a nácvik písomných informačných slohových útvarov | VŠ | 1.7.2005 | 35 221 | 56 | 5 210 | 2.95 | 1 867 slov |
|
Kultivovanie ústneho prejavu žiaka | VŠ | 1.7.2005 | 11 450 | 34 | 1 691 | 2.96 | 272 slov |
|
Ošetrovateľstvo: Právo pacienta na informácie | VŠ | 30.6.2005 | 13 287 | 171 | 1 784 | 2.97 | 682 slov |
|
Rustikálno-folklórny model detskej poézie v didaktickej komunikácii | VŠ | 29.6.2005 | 14 209 | 25 | 1 430 | 2.94 | 314 slov |
|
Rozvíjanie slovnej zásoby detí prostredníctvom jednotlivých typov lexikálnych cvičení | VŠ | 27.6.2005 | 29 614 | 93 | 4 125 | 2.97 | 626 slov |
|
Parodická rozprávka v didaktickej komunikácii | VŠ | 27.6.2005 | 15 952 | 37 | 3 178 | 3.00 | 702 slov |
|
Kultivovanie ústneho prejavu žiaka | VŠ | 27.6.2005 | 5 091 | 18 | 891 | 2.96 | 272 slov |
|
Hudobná rozprávka | VŠ | 23.6.2005 | 6 638 | 21 | 854 | 2.97 | 417 slov |
|
Humor v modernej detskej poézii a v didaktickej komunikácii | VŠ | 22.6.2005 | 14 909 | 29 | 1 262 | 2.97 | 286 slov |
|
Príprava na vyučovaciu hodiny slovenského jazyka a literatúry | VŠ | 22.6.2005 | 18 815 | 122 | 2 429 | 2.93 | 388 slov |
|
Autor pre deti v didaktickej komunikácii | VŠ | 22.6.2005 | 16 508 | 44 | 4 283 | 2.98 | 1 449 slov |
|
Marketing - ťahák | VŠ | 22.6.2005 | 14 166 | 132 | 1 068 | 2.94 | 411 slov |
|
Financie a mena | VŠ | 22.6.2005 | 29 782 | 279 | 2 117 | 2.96 | 1 533 slov |
|
Imaginatívno-lyrická rozprávka v didaktickej komunikácii | VŠ | 21.6.2005 | 12 648 | 66 | 1 977 | 2.98 | 508 slov |
