Elementy edukácie
V edukačnom procese má dominantnú pozíciu žiak, on je ten, ktorý narába s učivom, je nositeľom informácií. Svojimi záujmami, osobnostnými hodnotami iniciuje formovanie didaktických procesov, proces učenia a vyučovania. Ďaľším elementom je obsah vzdelávania – učivo, ktoré umožňuje žiakovi konať a formovať vlastnú osobnosť. Tretím elementom sú ciele, ktoré majú byť žiakovi primerané.

Medzi ďaľšie elementy edukácie patria dymenzujúce elementy, ktoré zabezpečujú kontakt žiaka s učivom. Sem patria:
-didaktické zásady
-metódy
-manažérske prostriedky práce (princípy, metódy a nástroje riadenia)
-technické formy vyučovania
-učiteľ

Vyučovací proces má tieto stránky:
-informatívnu, teda vzdelávaciu,
-formatívnu, čiže výchovnú, zamranú na rozvoj osobnosti žiaka,
-obsahovú stránku vyučovacieho procesu, ktorú predstavujú učebné plány, ale najmä učebné osnovy a vzdelávacie štandarty,
-dejová stránka tvorí dynamiku vyučovacieho procesu, ktorá sa prejavuje v rôznosti a striedaní vyučovacích činností učiteľa.


2.4 Edukácia

Pochádza z lat., educo – vzdelávať, pestovať, živiť. Od 90-tych rokov minulého storočia sa pojem edukácia začal používať v slovenskej i českej pedagogike. Teraz však vychádza z anglického education, nadobúda 4 významy: 1.výchova, 2.vzdelávanie, vzdelanie, 3. výchova a vzdelávanie, 4. pedagogika. Dnes pod edukáciou rozumieme súhrnný pojem pre výchovu a vzdelávanie. Pre všeobecnú teóriu edukácie sú potrebné aj všeobecné názvy subjektov edukácie. Termíny ,,žia,, a ,,učiteľ,, nemôžu túto požiadavku spĺňať lebo sa svojím konkrétnym obsahom vzťahujú len ku školskému prostrediu. V súvislosti s edukáciou sa ako vhodný pociťuje pojem edukant – ktorýkoľvek subjekt učenia sa – žiak v predškolskom i školskom veku, študent vysokej školy, učeň, účastník profesného školenia, jazykového kurzu, dieťa poučované rodičom. Pod pojmom edukácia ide väčšinou o špecifickú edukáciu, ktorá je:
-dlhodobá a inštitucionalizovaná (prebieha v nejakom vzdelávacom zariadení)
-realizujú ju profesionálni edukátori (učitelia, lektori...)
-je obvykle legislatívne vymedzená (dĺžka vzdelania, požadované skúšky, diplom....)

Edukator je ktorýkoľvek aktér vyučovania alebo inej intencionálnej edukačnej aktivity, teda učiteľ, vychovávateľ lektor, inštruktor, konzultant, poradenský pracovník, tréner, školiteľ, majster odbornej výchovy, a ďalšie osoby, ktoré najkým spôsobom vyučujú a inštruujú iné ľudské subjekty.

2.5 Učenie
-je to cieľavedomý proces, ktorý spočíva v aktívnom a samostatnom osvojovaní si vedomostí, zručností a návykov, ako aj foriem správania a osobných vlastností.
Učenie sa uskutočnňuje:
-ako súčasť inej činnosti, do ktorej je proces učenia zahrnutý (napr. učenie sa materinskej reči)
-ako činnosť, ktorá je špecificky zameraná na naučenie sa niečoho (zámerné učenie v škole riadi učiteľ)
Exituje viacero teórii učenia, uvádzame iba tie, ktoré majú vzťah k pedagogike a sú najznámejšie:

Teória interiorizácie – 5 etáp:
1)etapa – ide o orientačnú fázu (predstava o budúcej činnosti, získanie prehľadu o úspešnej činnosti)
2)etapa – materializačná činnosť(žiak samostatne narába s materiálom, ktorý súvisí s riešením úlohy)
3)etapa – činnosť rečovej podoby (formulovanie pojmov, žiak hovorí o manipulácií s predmetmi ale bez ich prítomnosti)
4)etapa – ide o tzv. vonkajšiu reč pre seba (vyjadrovanie sa navonok, formulovanie prejavu o manipulácii s predmtom bez predmetov, bez motoriky)
5)etapa – vonkajšia reč sa mení na vnútornú reč (činnosť sa uskutočňuje v duchu, nastupuje rozumová činnosť)