1.) Vnútorné činitele
Jeden z najdôležitejších vnútorných činiteľov je dedičnosť. Pod týmto termínom rozumieme tendenciu organizmu zachovať a odovzdávať znaky a vlastnosti z rodičovského pokolenia na potomstvo. Ďaľším dôležitým činiteľom je základné biologické determinanty, ktoré ovplyvňujú vývin osobnosti:
-činnosť a vlastnosti nervovej sústavy a zmyslových orgánov
-činnosť žliaz s vnútorným vyučovaním
-rast organizmu
-celkový a mentálny rast
-biologické potreby a pudy
-dedičnosť, vrodenosť, niektoré defekty a choroby

2.) Vonkajšie činitele
Patria sem vplyvy prostredia a výchovy ako zámernej a cieľavedomej činnosti. Výchovné prostredie je prostredie, v ktorom prebieha výchovný proces (škola, rodina...)

Prostredie delíme podľa
- povahy činnosti na - pracovné, obytné a rekreačné
- charakteru podnetov na – prírodnné (živá a neživá príroda), spoločenské (prejavuje sa tu vplyv ekonomických vzťahov)


3.1 Činitele formovania osobnosti

Rozvoj osobnosti prebieha pod vplyvom vnútorných a vonkajších činiteľov. K vnútorným činiteľom patria biologické a psychické a k vonkajšim sociálne činitele.
1.Vnútorné činitele – jedným z dôležitých vnútorných činiteľov je dedičnosť. Druhým dôležitým činiteľom sú základné biologické determinanty ovplyvňujúce vývin osobnosti.
2.Vonkajšie činitele – patria sem najmä vplyv prostredia a výchovy ako zámernej a cieľavedomej činnosti.
Prostredia delíme podľa:
a)povahy činnosti – pracovné, obytné, rekreačné
b)charakteru podnetov – prírodné (živá a neživá príroda), spoločenské (prejavuje sa tu výrazný vplyv ekonomických vzťahov)

Osobnosť žiaka

Každá osobnosť je určovaná charakterom doby, spoločensko-politickým usporiadaním a množstvomm konkrétnych podmienok prostredia. Osobnosť žiaka je súhrn vzájomne spätých, kvalitatývne rôznorodých vlastností a čŕt, ktoré vytvárajú individuálnu charakteristiku, týkajúcu sa jeho prežívania, správania a sebaregulácie. Vyučujúci má dosť prostriedkov a možností, aby pri dlhšom kontakte so žiakom alebo študentom mohol preniknúť do jeho vnútra, aby postrehol tie vlastnosti, ktoré sú z hľadiska výchovného pôsobenia charakteristické, a ktoré dominujú v jeho osobnostnom profile. Pri skúmaní vnútra jedinca ide o:

1. problematiku motivácie, záujmov a sklonov
motivácia:
-aktivizuje jednotlivca do školskej činnosti a aj mimoškolskej činnosti
-sa podieľa na dosahovaní dobrých vzdelávacích výsledkov spolu so schopnosťami
-formuje charakterové vlastnosti osobnosti z hľadiska individuálnej a sociálnej motivácie

2. problematiku schopností a vlôh
- rozumové schopnosti – zabzpečujú pomerne ľahkú a rýchlu riešiteľnosť intelektuálnych činností
- kreatívne schopnosti – tvorivosť a originalita riešenia problémov
- vlohy (nadanie) – na niektorú oblasť spoločenskej činnosti

3. problematiku charakteru
- odráža poznanie faktov, zásad, požiadaviek, osobný emocionálny vzťah k tomu, s čím sa stretáva

4. problematiku temperamentu a typológie
- žiakova povaha, ako reaguje na podnety