Poskytuje príležitosť viesť jedinca k racionálnemu využí-vaniu voľného času, formovať hodnotné záujmy, uspokojovať a kultivovať výz-namné ľudské potreby, rozvíjať špecifické schopnosti a upevňovať žiadúce mo-rálne vlastnosti. Ďalšou dôležitou úlohou výchovy mimo vyučovania je rozvíja-nie potreby celoživotného vzdelávania, hlavne v súvislosti so záujmovou orien-táciou človeka. Táto oblasť výchovy teda plní výchovnú, vzdelávaciu, zdravotnú a sociálnu funkciu. Vhodné pedagogické ovplyvňovanie voľného času detí a mládeže je jednou z účinných foriem prevencie tak závažných výchovných problémov, ako sú prejavy agresie, drogová závislosť, problémy v oblasti sexu. Výchova vo voľnom čase sa netýka iba detí a mládeže, zahrňuje aj pôsobenie na dospelé osoby (andragogika). Okrem pojmu výchova mimo vyučovania sa často používa termín pedagogika voľného času. Oba pojmy nie sú synonymami, majú však k sebe veľmi blízko. V prvom prípade sa jedná o označenie jednej z oblastí výchovy, v druhom prípade o vedný obor, ktorý sa zaoberá teoretický-mi i praktickými aspektmi výchovy vo voľnom čase. Okrem ovplyvňovania voľného času zahrňuje výchova mimo vyučovania aj iné oblasti, napríklad prí-pravu na školu a upevňovanie hygienických a kultúrnych návykov. Pre pedagó-ga, ktorý pracuje s deťmi a mládežou v dobe mimo vyučovania, je najdôležitej-šie, aby dokázal vytvoriť bezpečné, tvorivé ovzdušie a pohodu, aby dbal o uspokojovanie individuálnych potrieb, rozvoj záujmov a špecifických schop-ností. K tomu je potrebné, aby mal pochopenie a záujem o deti ako individuality, dokázal ich vhodne motivovať, podporoval ich nápaditosť, tvorivosť, záujem o činnosť a vzdelanie. Výhodou v porovnaním s učiteľom je, že vychovávateľ nie je viazaný osnovami a klasifikáciou, čo mu poskytuje veľký priestor pre pe-dagogickú tvorivosť a čo najširšie použitie kladnej motivácie. Profesia vychová-vateľa zahrňuje pedagogické pôsobenie v rôznych typoch zariadení pre výchovu mimo vyučovania. Štruktúra týchto zariadení je veľmi rôznorodá svojimi funk-ciami, obsahom činností i vekom vychovávaných. Vychovávatelia sa ako jediný pedagogický pracovníci pripravujú na prácu s jedincami vo veľkom vekovom rozpätí, od predškolského veku až po adolescentov, či mladých dospelých. Nie je potrebné, aby všetci vychovávatelia mali vysokoškolské vzdelanie. Pre prácu v štandardných podmienkach, hlavne s mladšími zdravými deťmi, pripravujú svojich absolventov stredné pedagogické školy na dobrej úrovni. Všetci vycho-vávatelia by však mali mať príležitosť zvyšovať si svoju kvalifikáciu.

Funkcie výchovy mimo vyučovania.

Výchova mimo vyučovania, ako špecifická oblasť výchovného pôsobenia, plní výchovno-vzdelávaciu, zdravotnú i sociálnu funkciu.