Aplikácia: demonštruj – použi na riešenie – kde (kam) to vedie – ako to môžeš
využiť – kde

4.Analýza: ako – odôvodni prečo – prečo – čo sú príčiny – aké sú dôsledky – ako
by si začal – aké sú kroky postupu – uprav – špecifikuj podmienky –
-vymenuj problémy

5. Syntéza: vytvor – vymysli – navrhni – koľko hypotéz môžeš vytvoriť – ako ináč –
-čo by sa stalo, keby – zlož – rozvíjaj – vytvor nový – vymysli niečo
nové
(syntéza podľa Blooma zahrňuje najmä tvorivosť divergenciu)

6. Hodnotenie: vytvor normu – ktoré sú dobré a zlé – ktoré sa ti páčia – posúď –
-odstupňuj od dobrého po zlé – zváž podľa – zhodnoť výsledok –
-posúď dôkaz – zhodnoť podľa toho, ako cítiš – rozhodni.

Model afektívnej taxonómie KRATHWOHLA

Tento model zobrazuje následnosť osobnostno-motivačných a emočných faktorov, zoradených od základnej úrovne cez štyri ďalšie za sebou idúce úrovne až po úplnú sebaaktualizáciu. Keďže hodnoty, názory a postoje sú internalizované, stávajú sa súčasťou ľudskej osobnosti alebo spôsobu života a takto modifikujú aj ľudské správanie. Kroky emocionálneho (afektívneho) rozvoja sú tak dôležité, ako aj kroky intelektuálneho, kognitívneho rozvoja. Väčšina myšlienkových procesov nemôže prebiehať bez citových procesov. Krathwohl hovorí, že „temer každé kognitívne správanie má aj svoju citovú zložku´´. Je možné dosiahnuť kognitívne ciele citovými prostriedkami a naopak. Piaget píše : „ Existuje úzka paralela v citovom rozvoji a vo vývoji intelektovom, lebo oba sú aspekty činnosti´´.