Účelom je zistiť ako žiaci uvažujú a do akej miery dokážu využívať a zovšeobecňovať to, čo sa naučili.
Slavin (1991) uvádza, v súvislosti s aplikáciou Piagetovej teórie na vyučovanie Vygotského ideu proximálnej zóny vývinu. Vygotskij hypotetizoval, že vo vzťahu k žiakom existujú pojmy a zručnosti, ktoré aktuálne dokážu pochopiť alebo zvládnuť, iné sú na hranici ich osvojenia a ďalšie sú nad ich možnosti. Keďže účelom vyučovania je rozširovanie pochopenia a osvojenia, malo by byť orientované najmä na obsahy a zručnosti, ktoré sú na hranici možnosti učenia žiakov.
Tak Vygotskij ako Piaget odporúčajú, aby sa žiaci učili spolu. Zmysel ich spolupráce spočíva v tom, že keď niektorý žiak dospeje k pochopeniu príslušného pojmu alebo vyriešeniu daného problému, dokáže žiakom ,pre ktorých je úloha súčasťou ich proximálnej zóny vývinu, vysvetliť podstatu riešenia problému slovami, ktorým nie len porozumejú, ale ktoré im skutočne pomôžu, pretože presne vystihujú ich ťažkosti.