-neurasténia: vyznačuje sa zvlášť telesnými príznakmi: bolesťami hlavy a inými bolesťami, tikmi, nespavosťou anorexiou, vomitizmom (zvracanie), pomočovaním a pod.
-hystéria: jej základnú zložku tvorí životné neuspokojenie so snahou budiť obdiv, súcit, závisť, oslňovať okolie, vyhľadávať senzácie a záľuba v pocite bolesti. Prejavuje sa hysterickými záchvatmi, mdlobami, obrnami rôzneho stupňa a pod. Najvýraznejšie sa prejavuje neurotická deformácia vzťahom dieťaťa ku škole, tzv. školskou fóbiou. Vcelku sa nepredpokladá, že by neuróza mohla mať za následok deficit v oblasti všeobecných rozumových schopností. Vnútorný stres, typický pre neurózu, však môže spôsobiť zlyhanie pri testoch mentálnych schopností. Narúša funkciu pamäte, koncentrácie pozornosti a reč. Niektoré neurotické deti však dokážu vynaložiť i maximálne úsilie na dosiahnutie výkonu, ktorý je lepší ako u zdravých detí. Takéto výkony však neurotické deti veľmi vyčerpávajú. Neurotické deti bývajú svojimi spolužiakmi označované ako zvláštne, odlišné, nápadné svojou dráždivosťou alebo naopak svojím odťahovaním. Starostlivosť o neurotické dieťa v školskom kolektíve si vyžaduje konzultácie a odborné poradenstvo lekára. Dieťa by však malo cítiť, že je v kolektíve prijímané. Toto je však v normálnych podmienkach náročným cieľom, pretože deti dokážu byť neskutočne kruté a egoistické. Záleží už len na učiteľovi, ako ich vychová a akým spôsobom im vysvetlí typ ochorenia. STAROSTLIVOSŤ O ĽAVORUKÝCH ŽIAKOV
Ľaváci majú dominantnú opačnú, teda pravú hemisféru. V minulosti sa ľavorukosť považovala za handicap a ľaváci boli často i násilne preúčaní na pravú ruku. Toto malo za následok zajakavosť, pomočovanie alebo zakríknutosť detí. V súčasnosti sa už ľavorukosť nepovažuje za problém, ktorý treba liečiť, ale ľaváci môžu zostať ľavákmi. Vyžaduje si to v škole určité opatrenia, ako zabezpečenie prísunu svetla z opačnej strany (v školských triedach sú okná spravidla na pravej strane od tabule), spôsob sedenia v lavici, písanie keramickým perom a opačné natočenie zošita pri písaní, tiež položenie pomôcok na opačnej strane, aby žiakovi nezavadzali pri písaní.