Zaviedol 58 vyuč predmetov, aby škola ponúkala veľký rozsah, z t. je možné si vybrať. Celestin Freinet: (pracovná, činná škola) Je zameraná na rozvoj vlastného JA, Ja orient. individuálne, je spojená na princípe školy so životom a vyvažuje telesnú a duševnú prácu detí. Rešpektuje spoluprácu učiť. a žiaka, a tiež medzi žiakmi (nie súťaživosť). Škola je aktívna - nadob. vedomostí. Znaky Ped. Ref.: - individuálne vých. ciele, - dieťa je centrom výchovy, - rešpektuje sa zásada primeranosti, - akcentuje aktivita jedinca (samostat.). Waldorfská šk. Rudolfa Steinera - škola pre dieťa, vychádz. z Antropozofie-rešpekt. vývoj. obd. detí. Rotdeľuje život dieť. na 3 sedemročné cykli; a v nich etapy. 1.-rastu zubov (do7):dieťa napodobňuje, 2.-zrelosti (dieťa spozn. autoritu kt. nasleduje), 3.-dieťa získ.vl. náz. na život, učiteľ sa stáva poradcom. Bola založ ako jednotná 12. roč. +13. maturitný. Predch. jej ešte predškolská šk. Učebný plán je veľmi bohatý s netradič. predmetmy. Akcentuje výzva aby si dieťa našlo 1 predmet kt. bude robiť so srdcom. Predmety nadväzujú (prelínajú sa; neexist. učebnice, odmietajú encyklop. vedomosti, a podpor. poznanie pravdy vo vede, krásno v umení, duševné hodnoty. Nemajú klasic. známky, ale len výročné slov. hodnotenie. Spolupráca prevláda nad súťaživosťou. Vyuč. prebieha v epochách. Epocha sa delí: rytmic. cvičenia, samotný výklad, učiteľ rozpráva nej. príbeh. Deti si vedú epochové zošity, kt. slúžia miesto učebníc.Triedny učiteľ učí všetky odbory. Cieľom je výchova slobodných ľudí. W. Washburn - Winnetská sús.: vymedzil min. vedomosti a zruč. v učebniciach, metóda samostat. učenia, zdôr. spoločen. vých. a venoval jej tretinu vyuč., Veľ. úsilie o individ. rozvoj žiakov. schopností, ale žiak sa má učiť aj to o čo nemá záujem, ale bude to vyžadovať prax. Peter Petersen - Jenský plán. 1. samostat. realistic. veda o výchove v konfront. s „novou" školskou realitou, 2. Na základe vedeckej ped. riešiť reálne vých situácie. 3. Vysokoškol. vzdel. učiť. Dielo: Náuka o vedení vyučovania (dodrž. mravné normy, príroda je božím výtvorom, rozdeli žiakov na skupiny podľa veku, Školskú miestnosť premenil na bytovú jednotku, Pri vyuč. dodrž. „etický fenomén". Do škol. plánu je poňatá aj sobota a nedeľa. Mária Montessori: Zaklad. predškol. výchovy na princ. individuál. sys. Založila Dom detstva. Jej pedag. dosiahl. úspech tým, že dieťa si volilo samostat. svoju činnosť pri kt. sa súčasne rozvíjajú telesné i duševné schop. Učiteľ je viac podnecovateľom než sprostredkovateľom. Deti nadobúdajú vedomosti v prír.