Motorický vývin je zložitý proces zmien v pohybových prejavoch človeka. Tento proces závisí od vnútorných zmien vo funkciách organizmu. Priebeh pohybového vývinu človeka nie je len výlučne spontánny, pretože vývin motoriky človeka determinujú vnútorné pohybové predpoklady (morfologické a energetické) a tiež kvalita pohybovej výchovy a procesu motorického učenia.
Deti v predškolskom veku sú veľmi pohyblivé, čo urýchľuje ich látkovú a energetickú premenu. Celková pohyblivosť dieťaťa vyplýva z vývinu nervového systému, kostry, svalstva a činností jednotlivých orgánov. Nevhodne voleným telesným cvičením môže dôjsť k deformácii chrbtice, ktorá sa naďalej dotvára a jej zakrivenie hrá veľmi významnú rolu v pohyblivosti dieťaťa (Kasa, 2000).
Deti predškolského veku sú schopné vykonávať všetky základné lokomočné pohyby. Primárnym stimulátorom ďalšieho telesného a funkčného vývinu je spontánna pohybová aktivita, ktorá pôsobí aj na psychický, duševný, mentálny a sociálny vývin dieťaťa.
Presné ohraničenie štádií pohybového vývinu je náročné kvôli rozdielnym individuálnym vývinovým predpokladom a tiež rozdielnym spoločenským vývojovým podmienkam. Kasa (1991) uvádza nasledovné špecifické zásady a pravidlá, podľa ktorých prebieha vývin motoriky človeka:
a/ vývin postupuje od všeobecných k špecifickým pohybom,
b/ vývin pohybov postupuje od hlavy k nohám - kefalokaudálny zákon,
c/ vývin pohybov postupuje od hlavnej osi tela k obvodu - proximodistálny zákon,
d/ vývin postupuje od symetrických k asymetrickým pohybom - kontralaterálna zásada,
e/ postupuje od cyklických k acyklickým pohybom,
f/ postupuje od nepociťovania k pociťovaniu pohybov,
g/ podlieha stupňovitému učeniu a postupnej kontrole,
h/ vývin pohybov smeruje k interiorizácii – kontrola a ovládanie spontánnych pohybových reakcií,
i/ vývin pohybov podlieha procesom vzostupu a zostupu, skladu a rozkladu vo vzťahu ku skorej mladosti a neskorej starobe – zásada asociácie a disociácie, syntézy a analýzy,
j/ prebieha najskôr na báze fylogeneticky starších receptorov pohybu a dotyku, neskôr na báze receptorov sluchu a zraku.
Dieťa je v období predškolského veku takmer nepretržite v pohybe. Nastáva intenzívny vývin pohybových funkcií, vyvíja sa koordinácia a rovnováha (Kasa, 2000). Celkovú pohybový vývin dieťaťa podmieňuje telesný a funkčný vývin jeho orgánov a orgánových systémov.
