Obsah a rozsah rozboru zvukovej stránky v mnohom závisí od nárečového prostredia, v ktorom žiaci žijú.

2. Syntaktická stránka

Do syntaktickej stránky VJR patrí všetko, čo v školskej praxi poznáme ako vetný rozbor. Učitelia by mali naučiť žiakov určovať vetné členy a druhy viet nielen na základe tzv. syntaktických otázok alebo formálnych znakov (spojka, formálny vetný člen), ale tiež podľa ich celkového zmyslu, podľa vzťahov medzi nimi.

3. Morfologická stránka

Do tvarového rozboru sa zahrňuje určovanie slovných druhov a tvaroslovných kategórií menných a slovesných.

4. Lexikálnosémantická stránka

Lexikálnovýznamový rozbor sa v našich školách uplatňoval zriedka. Tým sa ochudobňovalo rozvíjanie slovnej zásoby žiakov. Práve VJR je vhodný na to, aby si žiaci už v najnižších ročníkoch všímali, že slovo môže mať aj viacero významov, že medzi významami slov bývajú jemné odtiene, že sú v jazyku slová, ktoré majú rovnaký význam, že existujú slová s opačným významom. Pri vysvetľovaní lexikálnych významov slov sa opierame o Slovník slovenského jazyka, o Jazykovú poradňu a o časopisy Slovenská reč a Kultúra slova.

5. Slovotvorná stránka

Jadrom učebnej látky o tvorení slov sú v ZŠ dva slovotvorné postupy: odvodzovanie a skladanie slov. Ostatné spôsoby tvorenia slov (preberanie slov z iných jazykov, vznikanie nových slov zmenou slovného významu, skratkové slová) sú v učebnej látke zastúpené v menšej miere.

6. Morfematická stránka

Slovotvorná štruktúra slova je dvojčlenná, kým morfematicky sa slovo člení na viac častí (zá-hrad-a, zá-hrad-ník-0, pyš-n-ie-ť). Pri delení slova na slovotvorné a morfémové časti je nevyhnutné žiakov upozorniť, aby si nezamieňali slovotvorný, morfematický a slabičný rozbor (niekedy sa pri dvojslabičných slovách slovotvorný rozbor môže zhodovať so slabičným: ryb-ník).

7. Pravopisná stránka

Pravopisné vedomosti žiakov sa zakladajú na vedomostiach o hláskach, o javoch slovotvorných, morfematických, morfologických, syntaktických, lexikálnovýznamových. Pravopisný rozbor sa teda viaže na všetky predchádzajúce stránky.

8. Štylistická stránka

Štylistická stránka VJR vychádzajúcich z učiva ZŠ sa dá uplatniť ťažšie ako ostatné stránky. Učebná látka zo slohu poskytuje málo možností na to, aby žiaci vedeli rozoznať jednotlivé typické štylistické znaky. Pri návodoch na rozpoznávanie štylistických javov často nemôžeme použiť ani termín z oblasti štylistiky. Preto aj majú tieto návody viac-menej charakter náznakový.Ak by sa učebná látka zo slohu v ZŠ prehĺbila, mohol by učiteľ tieto návody spresniť.


Koncepcia VJR

VJR môže byť buď úplný (kompletný) alebo neúplný (výberový, čiastkový, parciálny).