EXPOZÍCIA
Žiaci majú zatvorené čítanky. Učiteľ využíva prerušované čítanie.
Učiteľ číta po časť, keď „ako to, že ťa počujem rozprávať, keď nemáš žiadne ústa ani hlavu?“ Čo myslíte, čo mu svetelný lúč odpovedal? Ja ťa počujem aj tak. Ďalej pokračujú v čítaní žiaci. Učiteľ ich na vhodnom mieste stopne.

„Aké pocity vo vás vyvoláva tento príbeh?“
„Páči sa vám príbeh? Prečo?“ Je fantazijný, vymyslený.
„Aký iný názov by ste dali príbehu?“ Roman vo vesmíre. „Prečo?“
„Aký iný obrázok by ste nakreslili?“ Farebné gule a v nich trojuholníky.
„Podľa čoho?“ Podľa domov a obyvateľov.
„Aké meno by ste dali svetelnému lúču?“ Lúčik.

Text príbehu čítame ešte raz, tentoraz si žiaci rozdelia úlohy (rozprávač, Roman, svetelný lúč). Na druhej strane sa vystriedajú iní žiaci (Roman, svetelný lúč, Marťan, rozprávač), na tretej strane (rozprávač, svetelný lúč, Roman, deti, učiteľ), na štvrtej strane (učiteľ, žiaci, Roman, svetelný lúč, mama, otec).
„Podľa čoho by sme mohli rozdeliť postavy?“ Tie ktoré žijú na zemi (Roman, rodičia) a tie ktoré žijú vo vesmíre (svetelný lúč, deti, učiteľ, obyvatelia vesmíru).
„Vymysli iný pozdrav, ktorý by platil vo vesmíre.“ Štvorcové lievance a medený šíp.

„Žiaci, povedzte mi, čo viete o priamej reči? Ako môže byť vyznačená?“ (žiaci odpovedajú celou vetou) Úvodzovkami alebo pomlčkami.
„Ako sa nazývajú vety, ktoré uvádzajú, alebo vysvetľujú reč?“ Uvádzacie vety
„Kto je ich autorom?“ Rozprávač
„Kto je rozprávačom v našom príbehu?“ Autorka
„Líši sa nejako melódia viet rozprávača a konkrétnych postáv? Ako?“ Melódia viet rozprávača je pokojnejšia.

FIXÁCIA
Zostavte podrobnú osnovu z prečítaného textu. Podľa osnovy vyrozprávajte príbeh.
1. Roman a jeho myšlienky.
2. Nečakaná návšteva z Marsu.
3. Roman vo vesmíre ako Alica v krajine zázrakov.
4. Exkurzia vesmírom?
5. Učiť sa, učiť sa, učiť sa.
6. Myšlienky na domov.
7. Koniec exkurzie.
ZÁVEREČNÁ ČASŤ
Zadanie domácej úlohy – prečítať si dvakrát príbeh.