Videný (zrakový) diktát – žiaci si pred napísaním sami prečítajú text, potom sa text zakryje a učiteľ ho diktuje.
Autodiktát – žiaci spamäti píšu text, ktorý sa najprv prebral ako cvičenie po zrakovej a sluchovej príprave. Žiaci sa naučia text doma a potom ho doslova reprodukujú. Pri kontrole diktátu hodnotíme zvlášť reprodukciu textu a pravopisnú stránku.
Výberový diktát – žiaci počúvajú text po predbežnej zrakovej a sluchovej príprave, ale zapisujú si iba slová, v ktorých je preberaný pravopisný jav. Výberové cvičenia sú veľmi efektívne, lebo umožňujú precvičovať súčasne viacero pravopisných javov. Sú náročné na pozornosť žiakov, spôsobujú rýchlo únavu, mali by sa teda zaraďovať do vyučovacieho procesu vo vhodnom čase a nemali by byť dlhé.
Vysvetľovací diktát – tvorí prechod medzi nácvičným a kontrolným diktátom, zaraďuje sa na konci nácviku istého pravopisného javu. Rozbor textu sa robí po diktovaní. Oprava nasleduje hneď po vysvetlení pravopisných javov.
Prípravný diktát – ide o spojenie kontrolného diktátu so zrakovým. Žiaci najprv odpíšu vopred rozoberaný text a na druhý deň ho píšu ako kontrolný diktát.
Voľný diktát – tvorí prechod k reprodukcii. Pred diktovaním učiteľ zopakuje so žiakmi pravopisné poučky, ktoré budú musieť použiť pri písaní textu. Až potom prečíta text. Po druhom prečítaní žiaci píšu text bez diktovania podľa toho, ako si ho zapamätali.
Tvorivý diktát – učiteľ dá žiakom text bohato nasýtený pravopisnými javmi. Po prečítaní spoločne zostavia osnovu, potom napíšu, čo si zapamätali.

Obsah a rozsah diktátov
Diktovaný text má byť prirodzený, ale pritom primerane nasýtený pravopisnými javmi. Dĺžka diktátu má byť primeraná veku a vyspelosti žiakov. Podľa J. Palenčárovej rozsah diktátu závisí od toho, či text tvoria izolované slová alebo slovné spojenia (má ich byť 10 – 12). Ak tvoria text diktátu izolované vety, alebo ide o obsahovo súvislý text, je rozsah diktátu v 2. ročníku asi 20 – 30 slov, v 3. ročníku 30 – 40 slov a vo 4. ročníku 40 – 50 slov. do počtu slov v diktáte sa rátajú všetky slová v texte.
Na kontrolu osvojenia pravopisných návykov má učiteľ zvoliť neznámy text, v ktorom sa vyskytujú iba tie pravopisné javy, ktoré boli už prebraté (v súlade s učivom daného ročníka). Pri výbere diktátu v podobe izolovaných slov a slovných spojení dbáme na ich obsahovú súvislosť.

Metodický postup pri diktovaní diktátu
1. Ešte pred diktátom vytvorím vhodnú situáciu, dobrú náladu, stlmíme napätie pred touto
formou skúšky.
2. Pomaly a výrazne čítame celý text alebo izolované vety. Žiaci pritom počúvajú, ale ešte
nepíšu. Prvotné čítanie pomáha pochopiť obsah textu. Izolované slová sa nečítajú vopred, ale aspoň
dvakrát sa vyslovia.
3. Diktujeme vetu po vete, artikulujeme prirodzene bez zdôraznenia pravopisu. Dlhšie vety členíme
na úseky.
4. Pri diktovaní učiteľ stojí pred žiakmi a sleduje, či všetci žiaci stačia písať.
5. Po napísaní diktátu ešte raz prečítame osobitne každú vetu a žiaci kontrolujú, či nevynechali
nejaké slovo.
6. Po prečítaní učiteľ dá žiakom 2 – 3 minúty času, aby si mohli opraviť zistené chyby.