Vybrané slová
Vyučovanie pravopisu sa podľa učebných osnov (1997) sústreďuje na:
1. pravopis rozlišovacích (diakritických) znamienok,
2. písanie veľkých písmen,
3. písanie a výskyt ä,
4. písanie i/í po mäkkých spoluhláskach,
5. písanie y/ý po tvrdých spoluhláskach,
6. písanie y/ý v koreni domácich slov (vybrané slová) po obojakých spoluhláskach.

V pravopise vybraných slov sa uplatňuje etymologický princíp v súlade so zachovaním tradície a vzťahuje sa na vymedzenú skupinu domácich slov (častejšie sa píše i).
Jadrom ortografického výcviku v 3. ročníku je osvojenie si vybraných slov a získanie zručnosti správne písať y po obojakých spoluhláskach vo vnútri vybraných slov a vo frekventovaných príbuzných slovách. Odporúča sa sústrediť pozornosť žiakov na zvládnutie tohto javu, zaradiť do pravopisného výcviku dostatok cvičení na odpisovanie a komentovanie pravopisu vybraných slov. nazdávame sa však, že mechanické dopĺňanie y do textu cvičenia je samoúčelné (v súčasnej učebnici slovenského jazyka pre 3. ročník sa práve tieto cvičenia uplatňujú vo zvýšenej miere). Neskôr možno zaradiť do pravopisného výcviku aj slová s i v koreni slova.
Vo 4. ročníku zaradíme do cvičení slová, ktoré by mohli zvádzať na falošnú slovotvornú motiváciu (mýlka – Milka, ryža – rizoto, skrýša – skriňa, dobývať – dobýjať – dobíjať). Naučíme žiakov poznávať protiklady zvukovo rovnakých alebo príbuzných slov (homofóny). Ide o príklady dvojíc: byť – biť, bydlo – bidlo, vyť – viť, výr – vír, pysk – pisk... Sústredíme pozornosť na precvičovanie slov s y – i v dopĺňacích a korektúrnych cvičeniach, ktoré predpokladajú už istý stupeň osvojenia pravopisných zručností a návykov žiakov.
Novokoncipované jazykové vyučovanie zavrhuje učenie sa celých radov vybraných slov naspamäť (memorovanie). Dôraz sa kladie na ich uvedomené osvojovanie a správne používanie v grafickom prejave. Učiteľ by mal sústavných a cieľavedomým nácvikom utvárať potrebné pravopisné zručnosti aj návyky a požadovať od žiakov zdôvodňovanie preberaných pravopisných javov.

Predpoklady a faktory osvojovania si vybraných slov
Prvým základným predpokladom správneho písania vybraných slov je ich znalosť. Výber slov do radov vybraných slov by mal úzko súvisieť s frekvenciou výrazov. Ak si zoberieme za základ toto kritérium, nebudú všetky vybrané slová z hľadiska zvládnutia pravopisu rovnako významné.
Vybrané slová sú do jednotlivých radov usporiadané:
1. podľa sémantickej príbuznosti – slová, ktoré sa zriedka vyskytujú, treba vysvetliť zo sémantického hľadiska (bydlo – bidlo, mýto, smyk, hmýriť sa, vyhňa, vyžla).

2. rytmicky (býk, bylina, bystrý,...)
Druhým predpokladom je vybavovanie radov vybraných slov v žiakovej mysli. Napriek tomu, že žiaci dokážu memorovať celé rady vybraných slov, aj tak urobia pri písomnej realizácii slova chybu. Táto skutočnosť je zapríčinená tým, že v mysli žiakov sa uskutočnili procesy, ako vstup do pamäti, podržanie poznatkov v pamäti, ale nenastala však tretia etapa – vybavenie pravopisnej podoby vybraného slova a jeho správna písomná realizácia.
Učiteľ by mal do pravopisného výcviku zaradiť cvičenia:
- na ústne posudzovanie izolovaného javu, začleniť slová nielen v základnom tvare,
- na zisťovanie skutočnosti, ktoré slovo v rade predchádza a ktoré nasleduje,
- na vytváranie slovotvorných čeľadí sémanticky príbuzných slov: bystrý – bystrina, bystrinka, Bystrica, bystrický,
- na upevnenie správnej zrakovej predstavy o danom vybranom slove: poskladaj z písmen vybrané slovo, napríklad NÁBYTOK
- na vytváranie pevných pamäťových spojov pomocou krátkych viet: Syn si kúpil nábytok. Zamykajte si byt!
- na vyhľadávanie a zapísanie mien ľudí, vtákov, zvierat, miest, vecí z jednotlivých radov vybraných slov,
- s využitím súvislých textov z detskej literatúry, ktoré sú nasýtené vybranými slovami,
- na korektúru pravopisných chýb (cvičenia sú pre žiakov veľmi zaujímavé, ale efektívne budú vtedy, ak sú žiaci dostatočne vnímaví k pravopisným chybám). Pomôcť im môžu korektorské značky.