BAROK

-prevažuje jarmočná dráma, poukazuje na pominuteľnosť, márnosť
-témy sú ľúbostné, katastrofické až hororové, aby čo najviac zaujali diváka, hrajú ich potulné herecké skupiny

Eliáš Ladiver

– protestantské hry, v alegorických príbehoch bráni evanjelické vierovyznanie

KLASICIZMUS

-dramatická tvorba v literárnom umení vždy zaostávala za ostatnými literárnymi druhmi, je náročná na realizáciu
-v prvej polovici 19. storočia sa vytvorili podmienky pre rozvoj divadelnej tvorby:

1.rozvoj meštianstva
2.rozvoj národného jazyka
3.národne uvedomelá inteligencáia

- v roku 1830 v Liptovskom Mikuláši vzniká prvý ochotnícky divadelný súbor na Slovensku, založil ho Gašpar Feyerpataky Belopotocký, ochotnícke divadlá: Martin, Levoča, Liptovský Mikuláš; v ochotníckych divadlách pôsobila ľudová, dedinská inteligencia; prostredníctvom divadla chcú dostať vzdelanosť medzi všetky vrstvy.

Ján Chalupka

- starší brat Sama Chalupku
- študoval na gymnáziu v Ožďanoch, Levoči (teológia), neskôr v Jene (filozoficko-jazykové štúdium)
- učil na lýceu v Kežmarku, od roku 1824 bol farárom v Brezne, kde zomrel
- písal po Nemecky, Maďarsky a Česky, na sklonku života všetky diela prepísal do Štúrovej slovenčiny
- 1. dramatik

Kocúrkovo alebo len aby sme v hambe nezostali

- veselohra
- skladá sa z 3 častí
- pri tvorbe postáv využil čierno-biele videnie
- postavy sú zo všetkých spoločenských vrstiev:

a) predstavitelia feudalizmu - Pán z Chudobíc
b) predstavitelia malomštiactva - rodina čižmára Tesnošila
c) predstaviteľ inteligencie - učiteľ Svoboda

1. Pán z Chudobíc

- predstaviteľ zemianstva, polovzdelanec
- má hrozné medzery vo vzdelaní, napriek tomu, že je školský a cirkevný inšpektor
- je vdovec, žije so svojím mentálne postihnutým synom Atilom (ukázal postupný zánik zemianstva)
- je Slovák, ale slepo obdivuje Maďarov, snaží sa hovoriť po maďarsky hoci po maďarsky nevie a ďalej používa latinčinu, ktorú taktiež neovláda
- je proti slovenčine a nemčine
- žije vo veľkej biede, na dvore je neporiadok (okná zahádzané hnojom)

2. Tesnošil

- na prvé miesto nekladie kvalitu svojej práce
- je chválenkár, veľmi dôležitý, rád hrá karty a pozerá sa na dno pohárika, rád používa maďarčinu, nemá rád Slovákov
- jeho žena Madlena je veľmi bezduchá intrigánka, hľadí len na blaho rodiny, je nekritická k svojím deťom a veľmi chce vydať svoju dcéru Aničku za učiteľa
- jeho dcéra Anička je veľmi hlúpa, nešikovná, nevie navariť a pobavila celé Kocúrkovo keď opekala nevypitvané prasa
- jeho syn Honzík je lenivý, vyznieva najsympatickejšie, fajčí a míňa rodičovské peniaze

3. Učiteľ Sloboda

- veľmi vtipný, ovláda cudzie jazyky
- uznáva potrebu učiť deti maďarčine, pokiaľ to administratíva vyžaduje, ale odmieta odnárodnenie
- v 2. dejstve recituje Slávy dcéru
- prvá literárna postava, ktorá si obhajuje svoj slovanský pôvod

DEJ:

- v Kocúrkove sa schádza konvent, zhromaždenie oprávnených členov na voľbu nového učiteľa
- Tesnošil podporuje susedovho syna Martina, ktorý si má zobrať za ženu jeho dcéru Aničku
- podľa vôle inšpektora pána z Chudobíc konvent zvolí akéhosi Slobodu
- keď prichádza do Kocúrkova, Tesnošil si ho usiluje získať pre svoju dcéru Aničku

ŠTYLISTICKÉ A JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY:

- využíva latinské a maďarské výrazy, ľudové príslovia, porekadlá, satiru, humor a iróniu

Ďalšie hry (veselohry): Všetko naopak, Trasoritka, Trinásta hodina, Starúš Plesnivec, Dobrovoľníci, Huk a Fuk, Juvelír, Hrdá pýcha skrotla