Verš – každý verš tvorí významový celok a končí sa prestávkou, pauzou. Zámernému usporiadaniu zvukových prvkov, ktoré sa prejavujú opakovaním hovoríme rytmus. Rozoznávame voľný, časomerný, tonický, sylabický, sylabotonický verš. Vo verši rozoznávame metrum a rytmus. Metrum je miera, norma pre naplnenie verša rytmom. Rytmickými jednotkami sú stopy. Rozoznávame stopu trochejskú s veršovým prízvukom na prvej slabike (´xx), jambickú (x´x) a daktylskú (´xxx). Rým definujeme ako zvukovú zhodu konca slov na konci verša. Rozoznávame dva typy zvukových zhôd: asonanciu (zhoda koncových samohlások) a vlastný rým (zhoda konca slov počínajúc samohláskou v prízvučnej slabike rytmickej jednotky). V strofickej výstavbe sa uplatňuje rým združený (aa bb), striedavý (abab), obkročný (abba) a postupný (abc abc). Strofa je kompozičný celok básnického útvaru, ktorý sa skladá aspoň z dvoch veršov.


Vekové obdobia a žánrová skladba lit. pre deti

Vekové obdobie:
1. predčitateľská fáza:

a) mladší predškolský vek (1-3 rok)
b)starší predškolský vek (3-6 rok)
a)poézia – spievanky, rečňovanky, knižné hračky, leporelá
b)poézia – spievanky, rečňovanky, hádanky, autorské a ľudové rozprávky (zvieracie, fantastické s jednoduchšou štruktúrou), bájky, jednoduché príbehy zo života, umelecko-poznávacie knihy – obrázkové knihy, leporelá, albumy, pracovné zošity, omaľovačky, vystrihovačky, drobné dramatické útvary, ľudové a bábkové hry.

2. čitateľská fáza:

a) mladší školský vek (6-10 rok): poézia, ľudové a autorské rozprávky, povesti a báje, poviedky zo súčasného života detí, detské encyklopédie, reportáže, drobné dramatické útvary, ľudové a bábkové hry
b) starší školský vek (11-15 rok): oproti žánrom z predchádzajúceho obdobia odklon od poézie, od rozprávky, príklon k povesti, k historickej a umeleckoživotopisnej próze, k poviedkam, novelám a románom zo súčasného života detí, k dobrodružnej a vedecko-fantastickej lit., k cestopisom, reportážam, lit. faktu.