Melánia
Pondelok, 30. júna 2025
Slovenčina a Čeština - Vysoká škola
 
|
Názov referátu
|
|
Dátum
|
|
|
|
|
 Obsah
|
 |
Pri pomníku J. Hollého | VŠ | 30.8.2007 | 1 818 | 1 | 461 | 3.00 | 114 slov |
|
Ján Ámos Komenský | VŠ | 11.7.2005 | 23 350 | 54 | 1 683 | 2.96 | 144 slov |
|
K projektom na vyučovacie hodiny | VŠ | 6.7.2005 | 18 778 | 15 | 1 244 | 2.97 | 152 slov |
|
Veršovaná rozprávka v didaktickej komunikácii | VŠ | 20.6.2005 | 11 145 | 22 | 1 572 | 2.95 | 152 slov |
|
Óda na Zobor | VŠ | 30.8.2007 | 2 665 | 1 | 560 | 2.94 | 171 slov |
 |
It is a luxury to own an automobile in city | VŠ | 7.4.2008 | 4 694 | 5 | 2 189 | 2.97 | 191 slov |
|
Podraďovacie súvetie | VŠ | 15.8.2007 | 6 279 | 6 | 995 | 2.99 | 194 slov |
|
Hypotaxa | VŠ | 15.8.2007 | 5 046 | 2 | 446 | 3.00 | 202 slov |
|
Uvítanie | VŠ | 30.8.2007 | 2 507 | 1 | 477 | 2.95 | 216 slov |
|
Nulová realizácia syntagmatického vzťahu | VŠ | 15.8.2007 | 2 710 | 2 | 800 | 2.98 | 227 slov |
|
Sándor Petőfi: Jedna myšlienka ma trápi... | VŠ | 20.6.2008 | 1 790 | 1 | 485 | 2.99 | 232 slov |
|
Úvaha o detektívke | VŠ | 11.9.2006 | 8 754 | 83 | 680 | 2.97 | 241 slov |
|
Domov sú ruky, na ktorých smieš plakať... | VŠ | 8.7.2008 | 16 075 | 15 | 704 | 2.96 | 256 slov |
 |
Nestoru slovenskému Jiřímu Palkovičovi | VŠ | 30.8.2007 | 1 496 | 2 | 500 | 2.97 | 260 slov |
|
Kultivovanie ústneho prejavu žiaka | VŠ | 1.7.2005 | 11 450 | 34 | 1 691 | 2.96 | 272 slov |
|
Povesť východoslovenského regiónu v didaktickej komunikácii | VŠ | 20.6.2005 | 23 324 | 64 | 4 252 | 2.94 | 281 slov |
|
Humor v modernej detskej poézii a v didaktickej komunikácii | VŠ | 22.6.2005 | 14 909 | 29 | 1 262 | 2.97 | 286 slov |
|
Literárny zemepis - základné pojmy | VŠ | 10.7.2007 | 7 194 | 9 | 796 | 2.93 | 290 slov |
|
Komunikačné vyučovanie tvorenia slov a voľné slohové prejavy detí | VŠ | 20.6.2005 | 18 443 | 28 | 3 015 | 2.97 | 302 slov |
|
Rustikálno-folklórny model detskej poézie v didaktickej komunikácii | VŠ | 29.6.2005 | 14 209 | 25 | 1 430 | 2.94 | 314 slov |
|
Ciele výchovnej dramatiky ako formy zážitkovej výučby | VŠ | 21.7.2005 | 21 056 | 74 | 2 452 | 2.98 | 318 slov |
|
Tematické východiská výchovnej dramatiky ako formy zážitkového vyučovania | VŠ | 17.8.2005 | 11 962 | 40 | 2 144 | 2.98 | 347 slov |
|
Komunikačno-poznávacie vyučovanie prídavných mien a prísloviek a nácvik opisného slohového postupu | VŠ | 21.7.2005 | 12 892 | 35 | 2 199 | 2.96 | 358 slov |
|
Psychológia čitateľa - základné pojmy | VŠ | 11.7.2007 | 7 659 | 23 | 1 746 | 2.99 | 363 slov |
|
Metonýmia a jej druhy | VŠ | 3.12.2004 | 38 049 | 82 | 1 293 | 2.95 | 378 slov |
|
Tolerancia | VŠ | 8.10.2004 | 40 010 | 653 | 1 737 | 2.93 | 380 slov |
|
Eva Ibbotson - The Secret of Platform 13 | VŠ | 10.4.2008 | 3 989 | 2 | 844 | 2.96 | 387 slov |
|
Editorial | VŠ | 2.7.2008 | 4 637 | 2 | 604 | 3.00 | 392 slov |
|
A čo je šťastie? | VŠ | 21.8.2009 | 15 376 | 26 | 799 | 2.96 | 415 slov |
|
Binárna sústava | VŠ | 30.1.2008 | 9 532 | 20 | 1 849 | 2.99 | 416 slov |
|
Bernolákovské polemiky v skratke | VŠ | 7.4.2008 | 5 949 | 8 | 1 151 | 2.98 | 416 slov |
|
Čo je láska? | VŠ | 3.3.2006 | 37 752 | 249 | 1 334 | 2.94 | 419 slov |
|
Lexikálne a gramatické kategórie | VŠ | 19.12.2007 | 8 575 | 17 | 978 | 3.00 | 420 slov |
|
Je slovenčina ťažký jazyk? | VŠ | 30.7.2007 | 9 158 | 17 | 1 178 | 3.00 | 429 slov |
|
Joseph Heller: Hlava XXII. | VŠ | 23.2.2006 | 7 494 | 207 | 1 059 | 2.95 | 431 slov |
|
Morfológia | VŠ | 24.4.2008 | 17 323 | 37 | 1 889 | 2.98 | 432 slov |
|
Skloňovací systém substantív vo vyučovacej praxi | VŠ | 20.7.2005 | 12 083 | 32 | 2 789 | 2.96 | 435 slov |
|
Western - žáner populárnej literatúry | VŠ | 13.6.2008 | 8 678 | 7 | 631 | 2.98 | 437 slov |
|
Mikuláš Šprinc - život a dielo básnika | VŠ | 9.8.2007 | 5 652 | 19 | 653 | 3.01 | 442 slov |
|
Nácvik spisovnej výslovnosti a kultivovanie ústneho prejavu žiaka | VŠ | 20.6.2005 | 13 650 | 36 | 4 725 | 2.95 | 443 slov |
|
Aké sú obmedzenia môjho slobodného rozhodnutia? | VŠ | 10.12.2006 | 3 867 | 42 | 580 | 2.99 | 445 slov |
|
Učiteľ, ktorý ma najvac ovplyvnil | VŠ | 31.1.2005 | 15 888 | 211 | 1 113 | 2.96 | 446 slov |
|
Fonetický prepis textu | VŠ | 23.8.2007 | 22 783 | 21 | 862 | 2.98 | 449 slov |
|
Využitie systému pravopisných cvičení vo vyučovaní vybraných slov | VŠ | 20.6.2005 | 25 008 | 42 | 5 907 | 2.93 | 451 slov |
|
Eutanázia | VŠ | 29.1.2008 | 13 518 | 108 | 1 180 | 2.98 | 485 slov |
|
Primkýnanie ako spôsob realizácie syntagmatického vzťahu | VŠ | 20.8.2007 | 4 245 | 3 | 906 | 2.99 | 486 slov |
|
Vlastenectvo a vstup do EU | VŠ | 8.10.2004 | 15 164 | 405 | 1 291 | 2.96 | 492 slov |
|
Imaginatívno-lyrická rozprávka v didaktickej komunikácii | VŠ | 21.6.2005 | 12 648 | 66 | 1 977 | 2.98 | 508 slov |
|
Druhy viet podľa komunikačného zámeru a ich využitie pri nácviku rituálov spoločenského styku | VŠ | 20.6.2005 | 18 818 | 27 | 1 554 | 2.96 | 530 slov |
|
Korekčné cvičenia pre dyslektika | VŠ | 8.11.2007 | 11 533 | 26 | 3 182 | 2.94 | 561 slov |
