integrovaných).
V tomto, zvonka pozorovanom aspekte socializačného pôsobenia rodiny, prejavujúceho sa podporovaním školskej výkonnosti dieťaťa sú obidva typy rómskych rodín hodnotené ako podobné a spoločne odlišné od majoritných rodín.

b) materiálna starostlivosť rodiny

Triedni učitelia okrem toho hodnotili úpravnosť a čistoru oblečenia detí, čo možno považovať za jeden zo základnejších ukazovateľov úrovne materiálnej starostlivosti rodiny. Rómske a majoritné rodiny sa výrazne odlišovali a podobným spôsobom, proporcionálne, aj deti z rodín vyššej a nižšej socioekonomickej úrovne.
Takto sa v oblečení podobajú rómske deti z rodín vyššej a majoritné deti z rodín nižšej socioekonomickej úrovne, ktoré venujú aj tejto stránke starostlivosti o deti vyššiu pozornosť než iné typy rodín. Naproti tomu, odlišujú sa od neintegrovaných rómskych rodín, pre ktoré starostlivosť o čistotu a úpravnosť nepredstavujú dostatočne dôležitý aspekt starostlivosti o deti.
Rodina a jej zložitá sieť osobných vzťahov prejavujúcich sa a utvárajúcich v rodinnej komunikácii a interakcii je cenným zdrojom imitácie sociálnych kompetencií a tiež činiteľom zámerne ich formujúcim v procese socializácie v súlade s hodnotami, normami a pravidlami v danej rodine a spoločenstve, do ktorého rodina patrí. Úspešnosť, efektívnosť rodinného pôsobenia sa u daného dieťaťa prejaví viacerými spôsobmi. Keďže ho rodina vybavila adekvátnymi sociálnymi kompetenciami, tieto sa v prvom rade prejavia tak, že sa vo svojej rodine príjemne cíti, má v nej dobré vzťahy, cíti jej podporu, obracia sa na ňu keď má ťažkosti. V druhom rade, sociálne kompetencie osvojené v rodine a slúžiace pre začlenenie a fungovanie v nej, zároveň sú aj tou výbavou, ktorú potrebuje pre začlenenie do rovesníckych skupín formálnych aj neformálnych. A nakoniec údaje o efektívnej príprave detí sú zároveň zdrojom údajov o efektívnosti socializačného pôsobenia rodiny.