Z celkového hodnotenia, na ktorom sa bezpochyby môže (mal by) podieľať aj celý kolektív v triede, dokonca sa môže dohodnúť iba na niektorých konkrétnych hodnotiacich kritériách, ktoré súvisia s úlohou a zámerov učiteľa i žiakov (študentov) vyplynie: kam, ktorým smerom môže učiteľ zacieliť svoj ďalší výtvarný program, výtvarný projekt, na ktoré aspekty sústredí pozornosť, čo bude učiť...
Čo učiť?
Celkové hodnotenie a okruh klasifikácie (5) najlepšie hodnotenie, (4) vyhovujúce, (3) nerozhodné, (2) málo vyhovujúce, (1) nevyhovujúce - nám indikuje význam a dôležitosť ako:
1. používať výtvarné prvky a/alebo princípy vo výtvarnej tvorbe,
2. kresbu, maľbu, priestorovú tvorbu... (alebo ako vypozorovať skutočnosť),
3. abstraktné alebo kreatívne zobrazenie nepredmetného umenia,
4. komunikáciu sociálnu, politickú, alebo osobný odkaz, posolstvo,
5. funkčnosť výtvarnej tvorby,
6. vyjadrenie pocitov a postojov,
7. tvorbu, ktorá korešponduje s konkrétnym historickým obdobím, štýlom alebo kultúrou.

Hodnotenie výtvarných projektov, ktoré sú zamerané na rozvíjanie a kultivovanie vizuality a vizuálneho vnímania v širokom slova zmysle a imaginárne zážitky, estetické vnímanie a flexibilné myslenie zároveň, ponúkajú priestor na skvalitnenie edukácie v škole, ale i v galériách (galerijná pedagogika), či v múzeách (muzeopedagogika), a to aj prostredníctvom výtvarných aktivít, ktoré upriamujú pozornosť žiakov predovšetkým na vnímané prostredie, na nadobúdanie vedomostí (poznatkov), na rozvíjanie schopnosti a zručnosti v oblasti:
1. Estetického vnímania: vnímanie estetických kvalít výtvarného (umeleckého) prejavu - či už vytvorených človekom alebo prítomným okolím - spolu so senzorickou a intelektuálnou analýzou týchto vnemov.

2. Kreatívneho vyjadrovania: tvorba výtvarných (umeleckých) artefaktov, buď ich vytváraním alebo prezentovaním, výtvarno-estetické schopnosti a skúsenosti, vyjadrovanie a komunikácia prostredníctvom umenia, výtvarného jazyka a reči.
3. Kultúrneho dedičstva: poznatkov a vedomosti v oblasti histórie výtvarného umenia a kultúry, v kontexte ktorého boli umelecké diela vytvorené, vrátane socio-ekonomických, politických, intelektuálnych, etnických, náboženských alebo filozofických úvah.
4. Estetického hodnotenia a estetických hodnôt: zahŕňa rozvíjanie schopnosti kritického myslenia a schopnosti kompetentne posudzovať výtvarný (umelecký) prejav.