Zaujímavosti o referátoch
Ďaľšie referáty z kategórie
Dramatická výchova jako možný prostředek podpory naplňování cílů multikulturální výchovy
Dátum pridania: | 21.11.2003 | Oznámkuj: | 12345 |
Autor referátu: | lucinax | ||
Jazyk: | Počet slov: | 6 341 | |
Referát vhodný pre: | Stredná odborná škola | Počet A4: | 24 |
Priemerná známka: | 2.94 | Rýchle čítanie: | 40m 0s |
Pomalé čítanie: | 60m 0s |
Možnost vystřídat obě zvukové improvizace několikrát, aby byl zřetelný rozdíl mezi nimi. 10. Vypravování učitele: V závěrečné řeči po představení požádal principál starostu o možnost usadit se i s dětmi na nějaký čas v městečku. Během večera přicházeli někteří občané a žádali, aby to starosta nepřipustil. V noci bylo dokonce pod okny starosty slyšet skandování. 11. Inscenuje se obraz představy starosty, jaký asi mají občané jeho města vztah k rozhodnutí. Doprostřed místnosti se postaví např. dva žáci v rolích komediantů (živý obraz). Ostatní v rolích občanů se postaví kolem v takové vzdálenosti a pozici (např. zády), aby byl jejich postoj zřetelný. 12. Pokračování v představě starosty, který slyší své občany o jejich postoji vypovídat. Učitel v roli zástupce místního tisku klade občanům otázky (Např. Co si myslíte, že by nám mohl pobyt komediantů přinést dobrého?). 13. Vypravování učitele: Starosta posléze rozhodl, že komediantská skupina se může v městečku usadit, ale jen ve vyhrazeném prostoru ve svých maringotkách. Vypadalo to, že s komedianty nebude žádný problém, ale za měsíc se přece jen něco stalo. A problém se týkal pomníku na náměstí , na který byli všichni občané pyšní. 14. Účastníci ve dvou skupinách připravují ze svých těl svoji verzi pomníku. Jednu z nich zvolí učitel jako tu, která kdysi zvítězila v konkursu. A právě tento pomník byl poškozen. Účastníci jeden po druhém přistupují k pomníku a ukazují, jak vypadal po poškození (např. dát původně vztyčenou ruku hrdiny za záda, aby vypadala jako uražená, ohnout hlavu dolů atp.)
15. Poškozený pomník zůstává na místě, kolem se postaví druhá skupina v rolích občanů. Odpovídají na otázky učitele (např. Kdo myslíte, že to udělal?). 16. Improvizace na téma život komediantů ve vyhrazeném prostoru. 17. Učitel dodá informaci, že problémy v městečku se začaly množit. V menších skupinách účastníci libovolnou formou hry ukazují (po krátké přípravě), v jakých oblastech městského života a v jaké podobě se problémy ukázaly. 18. Opět v malých skupinách si volí účastníci role ze starostovy rodiny: starosta, jeho žena, jejich děti (dcera z kroku 1) a jiné role. Dcery ze všech rodin si pozve k sobě učitel a dá jim informaci, kterou ostatní hráči prozatím nevědí: zamilovaly se do jednoho z komediantů a v každém případě se za něj chtějí provdat - jinak odejdou z města pryč. Učitel pak odstartuje hru všech skupin najednou.Hraje se sobotní podvečer, doma u starostů, kdy dcera ještě není doma. Po určité fázi hry dcery vstupují do hry skupin (vracejí se domů) a hra pokračuje. Hru rodin ukončuje učitel.
Zdroje: Hana Kasíková, Josef Valenta (FFUK,DAMU Praha)