tvořivost) i konkrétních dovedností (sociálních /např. komunikace/ a uměleckých /např. estetizovaná stylizace/), na druhé straně o porozumění sobě a druhým lidem, životním jevům, o zaujímání postojů s výrazným rozměrem etickým atd. Dramatická výchova tak může pomoci utvářet vnitřně bohatou osobnost, vědomou si své hodnoty a zároveň otevřenou světu, schopnou sociálního porozumění a spolupráce. Zdroj: podle Valenta,J., Kapitoly z teorie výchovné dramatiky - Hraní rolí ve výchově a vyučování. Praha, ISV 1995. 2. Charakteristiky multikulturání, resp. interkulturální výchovy potřebné pro porozumění možnostem jejího propojení s dramatickou výchovou a) K definici multi(inter)kulturální výchovy
MKV je intervenční a hodnotící proces pomáhající stát se odpovědnějším vůči podmínkám života lidí, individuální kulturní integritě a kulturálnímu pluralismu ve společnosti.
Rozvíjí kompetence pro vnímání, důvěřování, oceňování a chování v různých kulturálních realitách. Zdroj: Bakerová,G.C., Planning and Organizing Multicultural Instruction, 1983. Pracovní definice MKV:
MKV je pokrokový přístup k transformaci výchovy, celostně kriticky reagující na současné chyby, nedostatky a diskriminační praktiky ve výchově a vzdělávání.
MKV je založena na ideálech sociální spravedlnosti, rovné vzdělávací příležitosti a snaze optimalizovat vzdělávací zkušenost, v jejímž průběhu žáci a studenti rozvíjejí svůj potenciál jako učící se a jako sociálně uvědomělé a lokálně, národně i globálně aktivní bytosti. MKV chápe školu jako výchozí prostor pro změnu společnosti a pro eliminaci bezpráví a útlaku. Základním cílem MKV je tedy transformacea společnosti. Cesty k naplnění tohoto cíle jsou zahrnuty ve třech směrech změn: - změna sebe samého
- změna školy a vzdělávání
- změna společnosti
Zdroj: Gorski, P. (2000), www.ncrel.org
b) K cílům M/IKV - SOUHRNNÁ DEFINICE CÍLE: Cíle MKV podporují jedince v tom, aby si byli více vědomi své vlastní kultury, aby rozuměli jiným kulturám a uměli jich cenit, a aby participovali na určité kultuře, resp. více kulturách s tím, že si budou vědomi své odpovědnosti za národní kulturu. Zdroj: Bakerová,G.C., Planning and Organizing Multicultural Instruction, 1983. - DÍLČÍ OBLASTI CÍLŮ: * OBECNÁ OBLAST CÍLŮ Tyto cíle nazýváme cíli obecné povahy, protože se týkají obecných lidských kvalit, které nejsou kvalitami jen pro situace setkání s jinou kulturou, nýbrž základními kvalitami dobrých mezilidských vztahů. Základní teze: Každý jednotlivý člověk je cenný.