Organizačné formy výchovy

Chápeme ako spôsob organizácie výchovných činností v určitom čase, organizačné usporiadanie podmienok výchovy v konkrétnom časovom úseku. (Kratochvílová, 2001 s.3)

Organizačná forma výchovy – jednotka organizačného usporiadania výchovy, členíme podľa rozličného hľadiska (kritéria):

• podľa počtu účastníkov,
• podľa času (dĺžky trvania),
• podľa veku účastníkov,
• podľa zamerania obsah a druh činnosti,
• podľa aktivity, ktorá prevažuje,
• podľa stupňa organizovanost.

1. Organizačné formy výchovy podľa počtu účastníkov:

– hromadné (masové) ( celé oddelenie, celý školský klub, skupina )
– skupinové ( záujmové útvary, krúžky, športové oddiely, umelecké súbory, tvoria žiaci, ktorí majú spoločný záujem, výchovné skupiny žiakov vo výchovnom zariadení napr. školský klub, pod vedením vychovávateľa )
– individuálne ( individuálna práca z jedným žiakom, individuálny prístup a pomoc deťom talentovaným, nadaným, zaostávajúci a problémoví žiaci pomoc pri príprave na vyučovanie, súťaž, verejné vystúpenie, riešenie individuálnych problémov žiakov )
– zmiešané formy výchovy. ( kombinujú sa hromadné, skupinové, individuálne formy výchovy ) „

2. Organizačné formy výchovy podľa času, dĺžky trvania:

– pravidelné: stále, dlhodobé, krátkodobé,
– nepravidelné, príležitostné,
– jednorazové.

Pravidelná činnosť týka sa hlavne stálej činnosti, stabilné výchovné skupiny vo výchovnom zariadení, kde vychovávateľ zodpovedá za výchovnú skupinu.

Dlhodobá činnosť sa uplatňuje najmä ako pravidelné stretnutia (záujmový útvar, záujmový krúžok, skupina, umelecký súbor, športový oddiel, družstvo, klub, združenia), kde deti pracujú pravidelne, pod vedením odborníka v oblasti, dospelého vedúceho.

Členov záujmového útvaru spája spoločný záujem o zvolenú činnosť (šport, tanec, hudba, turistika).

Pravidelná krátkodobá činnosť sa využíva pri organizovaní krátkodobých, cyklických podujatí kurzy ( plávanie, tanec, vyšívanie, práca s počítačom )

Príležitostná činnosť je organizovaná ako nepravidelné, príležitostné podujatie, pre všetkých žiakov, skupiny pri rozličnej príležitosti, sporadicky, nepravidelne,
( stretnutia pre okruh záujemcov, turistika, výlet, beseda o aktuálnej téme, návšteva kina, divadla, výstavy, návšteva športového podujatia, súťaž, turnaj, stretnutie, prehliadky, festivaly).

Jednorazová činnosť využíva sa ako mimoriadne podujatie, najčastejšie pri významnej príležitosti, (oslava, spoločenské udalosti, výročie).

3. Organizačná forma výchovy podľa zamerania obsahu, druhu činnosti:

Pravidelnú činnosť tvoria záujmové útvary, ktoré sa upriamujú na tento špecificky zameraný obsah a druh činností výchovy vo voľnom čase, zahŕňa nasledovné činnosti:
športové a telovýchovné, turistické, kultúrno-umelecké, technické, prírodovedné, spoločenskovedné.

4. Organizačná forma výchovy podľa stupňa organizovanosti

– pevná organizácia (stabilný, zaužívaný postup),
– voľnejšia organizácia (spontánna aktivita a prejav detí.

5. Organizačná forma výchovy podľa aktivity

– pasívne (účasť žiakov ako divákov, poslucháčov, pri návšteve kina, divadla)
– aktívne (žiaci sú v úlohe člena záujmového krúžku, súťaži, aktívny účastník besied, výletov). ( Kratochvílová., 2004a, s.240-244)