Organizačné formy záujmovej činnosti:

Záujmová činnosť je základný obsah ponuky v zariadeniach výchovy mimo vyučovania, ktoré napĺňajú voľný čas detí a mládeže a vychovávajú k jeho využívaniu.

– pravidelná činnosť záujmových útvarov
– príležitostná činnosť(exkurzie, besedy, vychádzky, expedície, súťaže, olympiády )

Zariadenia vytvárajú podmienky pre :

– skupinová činnosť v záujmových útvaroch ( krúžky, súbory, kluby, oddiely )
– individuálne uspokojovanie záujmov
– hromadná forma ( festivaly, slávnosti, športové akcie )

Záujmová činnosť sa môže ponúkať v organizovanej forme pod pedagogickým vedením, kde sa stanoví začiatok a koniec ( výlet, záujmový útvar )
Spontánna aktivita, priebežná ponuka bez priameho pedagogického vedenia:
( herňa, čitáreň, internetová učebňa, ihrisko „ )
( Pávková.,et.al 1999, s. 104 )

Vzdelávacie poukazy chápeme ako novú, modernú, užitočnú organizačnú formu výchovno-vzdelávacej činnosti, záujmového vzdelávania ( poznámka výchova vo voľnom čase ) v školskom systéme pre deti a mládež, ktorú vláda uviedla do praxe v našom školstve.

Problematika detí a mládeže a ich trávenia a využívania voľného času nie je ľahostajná ani Ministerstvu školstva SR, ktoré uvedenú koncepciu podporuje aj legislatívne vo forme zákonov, finančne vo forme vzdelávacieho poukazu, kde jeho hodnotu určuje MŠ SR cez normatív ročným príspevkom na žiaka.

Všetky deti, aj deti a mládež z menej podnetného prostredia majú možnosť zapojiť sa aktívne do školského výchovno-vzdelávacieho systému prostredníctvom školských výchovných zariadení a takto je im umožnené tráviť ich voľný čas zmysluplne.

– Záujmové krúžky – prostredníctvom záujmových krúžkov sa realizuje záujmová činnosť detí a mládeže.
– vzdelávacie ( jazykové, historické, zemepisné, cudzích jazykov, )
– kultúrno-umelecké ( výtvarné, dramatické, hudobné )
– technické ( elektrotechnické, modelárske, šikovné ruky, počítačový )
– prírodovedné ( biologické, ochrana životného prostredia )
– športové ( loptové hry, gymnastika )
– turistické ( pešej, vodnej, lyžiarskej turistiky )
– branné ( zdravotnícke )

Didaktická technika našla veľmi dobré uplatnenie vo výchovno-vzdelávacom procese na školách. V podmienkach výchovy mimo vyučovania sa začala uplatňovať v neskoršom období a plní dvojakú funkciu :

1. využíva sa v konkrétnej výchove mimo vyučovania ako prostriedok poučenia, zábavy a dokumentaristiky
2. didaktická technika sa využíva v príprave dobrovoľných i profesionálnych pracovníkov v oblasti výchovy mimo vyučovania

V prípade použitia didaktickej techniky vo výchovnom procese mimo vyučovania treba rešpektovať pedagogické zásady.

Didaktická technika umožňuje žiakom vytvárať konkrétne predstavy.
Používanie didaktickej techniky musí byť plánovité, a cieľavedomé. Technické pomôcky treba vyberať s prihliadnutým na výchovný a vzdelávací cieľ, vekové a individuálne zvláštnosti detí a obsah činnosti.

Didaktická technika musí zvýrazniť podstatné znaky a vlastnosti skúmaného javu. ( Špánik., 1990, s. 53 )

Pozitívne a motivačne hodnotíme využívanie didaktickej a výpočtovej techniky, počítač, ako prostriedok, ktorý umožňuje zavádzať nové moderné informačné a komunikačné technológie do záujmovej činnosti žiakov, v čase výchovy mimo vyučovania vo voľnom čase.